Эссе «Я - учитель».
Мы все когда-то сели в поезд своей профессиональной жизни с надеждой, что она будет интересной, удачной, счастливой. В поезд входили и сейчас входят многие пассажиры: ученики, коллеги, друзья. Многие уже вышли на своей остановке и оставили после себя огромную пустоту, а некоторых мы даже не заметили, что они вышли. Свое личное путешествие в профессию учителя полное порой радости, порой встреч, я начала много лет назад. Это был осознанный выбор, сделанный под влиянием ощущения самой большой значимости и престижности именно этой профессии для любого человека и для общества в целом. Меня же данное ощущение сделало счастливой. Учитель – одна из самых трудных и ответственных профессий. Он мотивирует развитие своих учеников, передает им знания, прививает любовь к творчеству.
Функции учителя в обществе не меняются в течение многих веков. Он так же, как и столетия назад, должен зажечь в своих учениках свечу знаний, воспитать их сознательными, благополучными членами общества. Во все времена учитель олицетворял мудрость и самые высокие нравственные понятия. Для меня идеалом педагога стал Илья Мельников из художественного фильма «Доживем до понедельника» режиссера А. Ростоцкого, герой бесподобного Тихонова.
Для любого человека очень важно найти свою путеводную звезду. Я свою - нашла. Я – учитель, этим сказано все и ничего. До остановки, под названием школа, я держу курс каждый день уже почти 35 лет. Звенит звонок, и я понимаю, что счастлива, потому что сейчас в класс войдут мои любимые ученики. И вновь и вновь будет повторяться это священнодействие – урок. Мне нравятся разнообразные уроки, и самыми лучшими всегда будут те, на которых мои ученики задают свои бесчисленные вопросы обо всем на свете, высказывают своё мнение, дискутируют, творят.
Свой профессиональный успех я вижу в возможности помочь детям сориентироваться в этом многообразном мире.
Когда я начинаю урок, я внимательно смотрю в широко распахнутые глаза ребят. Какие они разные, у каждого свои мысли, идеи, мир, который нельзя разрушить, и всем надо помочь раскрыться, в каждом увидеть лучик, выработать свой маршрут успешности. Стараюсь учить детей через эмоции, пробудить душу ребёнка, а еще дети на уроке должны улыбаться и удивляться. Ребенок увлечен - ребенок вовлечен - вот формула успешного обучения.
Часто ли мы задумываемся над тем, какими «алмазами» сейчас обладаем и какие «камешки» до этого пришлось собирать?
Красоту алмазу придает огранка, создающая условия для игры света для его внутренних отражений. Каждый цветной бриллиант совершенно уникальное произведение природы, искусно открытое миру мастерство ювелира.
Вот так и школьный урок – рядовой и неприметный серый «камешек» - из обычного алмаза может стать бриллиантом. Но для этого он должен пройти столько стадий «огранки», чтобы заиграть всеми своими гранями. И каждая грань – таинственная история рождения урока, духовные усилия учителя, весь его опыт, мастерство, мудрость, любовь. Пусть не сразу виден результат. Но я думаю, если зерно попало в благодатную почву, есть надежда, что оно даст добрые всходы. Не все получается, иногда даже опускаются руки. Бывает трудно, но не зря же говорят: «Трудное не есть невозможное». Пожалуй, самыми незаменимыми и обязательными для учителя качествами являются: самообладание, эмоциональная уравновешенность и жизнерадостность.
Наша профессия также подразумевает способность учителя решать любые конфликты, не прибегая к давлению. Поэтому стараюсь быть настоящим другом для своих учеников, человеком, который внушает доверие. Разумеется, чтобы заслужить подобную репутацию, требуется немало усилий. Однако это того стоит. Не стоит забывать, что для освоения нашей профессии недостаточно просто желания и каких-то навыков, необходимо призвание.
А как важно идти в ногу со временем! Для этого необходимо все время учиться. Кроме того, от нас порой может потребоваться умение признать, тот факт, что далеко не на каждый вопрос мы знаем ответ. Именно это качество позволяет завоевать авторитет учеников.
Сегодня я с уверенностью могу сказать, что благодарна своей судьбе, которая привела меня в школу. Благодарна ей за те минуты, когда удалось пробудит лучшие качества в детях, за те мгновения, когда победа ребенка стала моей победой, его радость – моей радостью.
Я счастлива, когда мои ученики становятся лауреатами конкурсов различного уровня, побеждают в олимпиадах, сами планируют и предлагают свои идеи, которые хочется претворить в жизнь. Когда ждут с нетерпением уроков, чтобы вместе поразмышлять над судьбами героев Тургенева, Чехова, Толстого, Гоголя и Достоевского. С огромным интересом наблюдаю за их маленькими победами и многому учусь у своих ребят. Мне нравится не просто чему-то учить, а учиться вместе с детьми, учиться у детей – они знают намного больше о современных технических новинках. Мне нравится, когда они подходят ко мне на перемене или после уроков сначала, чтобы задать свои вопросы, потом – чтобы обсудить свои проблемы, иногда просто поговорить ни о чем. Ведь, если меня посвящают в различные тайны, значит я «дотянула» до определенной ступени доверия, когда со мной советуются и принимают мои советы. Это очень важно для меня.
Но бывают и такие моменты, что кажется: ничего не получается и опускаются руки, мучают сомнения. …
Проблемы всегда были и будут: низкий уровень оснащения кабинетов оргтехникой - приходится для работы распечатывать тесты, проверочные работы за свой счет, а это в течение года выливается в огромные суммы.
Многие нововведения непродуманны. Например, система ОГЭ, ЕГЭ, которая сводится только к натаскиванию на выполнение тестовых заданий. Да и сама форма проведения экзамена оставляет желать лучшего. А литература? Катастрофически не хватает часов, дети лишены творчества. Учитель перегружен всякого рода «бумажками», а развитие и воспитание отходят на второй план. Думаю, что для решения всех этих вопросов, необходима поддержка со стороны всех работников сферы образования, не только учителей, но и психологов, социальных педагогов, воспитателей и др. Нужно поднять статус педагога, пересмотреть уровень зарплаты. Столько вопросов….
Но проходит немного времени, и я начинаю понимать, что не имею права бросить все. И минуты уныния проходят, остается только желание жить и работать, находить что-то новое и интересное, и я вижу, что мои терзания были не напрасны.
«Счастлива ли я?» Да, я счастлива. Работая учителем, я поняла многие вещи. Я осознала, что богат не тот, у кого больше, а тот, кто нуждается в меньшем. Я поняла, что два человека могут смотреть на одно и то же, а видеть это по-разному. И я твердо уверена, что не ошиблась в выборе своей профессии.
А что будет завтра? Завтра будет новый рабочий день. Завтра я снова приду в школу и скажу: «Здравствуйте, дети!». И наше увлекательное путешествие в бескрайний мир знаний продолжится.
Загадка нашей профессии ещё и в том, что ни один учитель заранее не знает, на какой остановке должен будет выйти сам. Поэтому мы должны жить, любить, прощать и всегда делать самое лучшее. Так как, когда придет момент, где мы должны сойти и наше место опустеет, от нас должны остаться только хорошие воспоминания...
Подытоживая, хочется сказать лишь одно: учитель — это не профессия, а образ жизни. Быть педагогом без осознания того, что это твоё призвание, просто невозможно.